Уважаемые родители!

Невзирая на карантин, мы продолжаем готовиться к школе!

Продолжаем упражняться в  

ЗВУКО – БУКВЕННОМ АНАЛИЗЕ

1.   Назови все звуки в слове (по порядку)

2.   Назови третий/последний/второй… с конца звук в слове

3.   Назови только звонкие/глухие/твёрдые/мягкие/гласные… звуки в слове

4.   Расскажи про этот звук (из п. 2-3)

5.   Сколько в слове слогов (В слове … слога, потому что … гласных звука …)

Например, в слове ПОБЕДА 5 звуков: [П]_[А]_[Б']_[Е]_[Д]_[А] и 3 слога, потому что 3 гласных звука: [А], [Е], [А]. Третий звук в слове - [Б'], согласный, звонкий, мягкий. Звонкие согласные в слове: [Д], [Б'], глухой - [П].

Тема этой недели "Обитатели рек, морей и океанов"

Смотрим с детьми презентацию "Рыбы" и повторяем:

•  название частей тела рыб (туловище, голова, хвост, плавник, чешуя, жабры)
• такие названия рыб, как ёрш, лещ, карась, пескарь, щука, карп, сом, сельдь, камбала, акула, осётр
• признаки речная, озёрная, блестящая, живая, хищная

• "Назови ласково"(образуем уменьшительно - ласкательную форму существительных:  рыбы - рыбка, сом - сомик, плавник - плавничок...)
• "Посчитай" (согласование существительных с числительными "1, 2, 5")
• "Какой, чей?" (образование относительных прилагательных с использованием суффиксов -ин-, -ан-, -ян-: рыба - рыбий,  акула - акулий, осётр - осетриный, река - речная, озеро - озёрная...)
• Чтение и пересказ рассказа Е.Пермяка "Первая рыбка"

Уважаемые родители!

Невзирая на карантин, мы продолжаем подготовку к школе, и отрабатываем 

навык ЗВУКО - БУКВЕННОГО АНАЛИЗА

Помним, что звуки бываю гласные (не встречают преграды) и согласные (встречают преграду: губы, зубы или язык).

Гласные звуки обозначаются красным цветом, твёрдые согласные синим цветом, мягкие согласные - зелёным.

Кроме того согласные бывают звонкими либо глухими ("обнимаем" ладошкой шею и проверяем: "звенит" или "молчит").

Также не забывайте о том, что на конце слова звонкие согласные оглушаются. Например, в слове ЗУБ последний звук "П".

В следующий раз мы поговорим о делении слов на слоги, 

а сегодня поиграйте с ребёнком в следующие игры:

 1. "Звуковой паровозик": назови в слове все звуки ("вагончики") по порядку. Например, в слове СОМ - это звуки С_О_М.
 2. Сосчитай "вагончики": сколько всего звуков в слове?
 3. Пропой только гласные звуки в слове. Например, в слове КУКЛА это звуки  У, А.
 4. Назови первый/третий/последний звук в слове.

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ

Мы предлагаем вам посмотреть вместе с детьми презентацию "Перелётные птицы" и поиграть в следующие речевые игры:

"Словесная математика":  из двух слов получаем одно длинное

У ласточки ДЛИННЫЙ ХВОСТ , значит, она ДЛИННОХВОСТАЯ.

У стрижа КОРОТКИЙ КЛЮВ, значит, он КОРОТКОКЛЮВЫЙ.

У аиста ДЛИННАЯ ШЕЯ, значит он ДЛИННОШЕИЙ.

У грача ГРОМКИЙ ГОЛОС, значит он ГРОМКОГОЛОСЫЙ.

У кукушки ПЁСТРАЯ ГРУДКА, значит, она ПЁСТРОГРУДАЯ.

У жаворонка ЗВОНКИЙ ГОЛОС, значит, он ЗВОНКОГОЛОСЫЙ.

У журавля ДЛИННЫЕ НОГИ, значит, он ДЛИННОНОГИЙ.

У цапли ТОНКИЕ НОГИ, значит, она ТОНКОНОГАЯ.

У стрижа ДЛИННЫЕ КРЫЛЬЯ, значит, он ДЛИННОКРЫЛЫЙ.

У грача  БОЛЬШОЙ КЛЮВ,  значит, он БОЛЬШЕКЛЮВЫЙ.

"Какой? Какая? Какое?" (образование относительных прилагательных)

Клюв стрижа – СТРИЖИНЫЙ клюв.

Перо журавля – ЖУРАВЛИНОЕ перо.

Гнездо ласточки – ЛАСТОЧКИНО гнездо.

Лапка стрижа – СТРИЖИНАЯ лапка.

Трель соловья – СОЛОВЬИНАЯ трель.

Гнездо грача – ГРАЧИНОЕ гнездо.

Шея аиста – АИСТИНАЯ ШЕЯ.

Крыло птицы – ПТИЧЬЕ крыло.

"Один - много" (образование множественного числа имени существительного)

Клюв - клювы.

Хвост - хвосты.

Гнездо - гнёзда.

Перо - перья.

Птенец - птенцы.

"Назови ласково" (образование уменьшительно - ласкательной формы

 имени существительного)

Гнездо - гнёздышко.

Перо - пёрышко.

Клюв - клювик.

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

ТРЯСОГУЗКА 

В народе говорили: "Трясогузка прилетает - хвостиком лёд разбивает", потому что она прилетает в конце марта- начале апреля, когда лёд на реках ещё не сошёл.

ГРАЧ

СКВОРЕЦ

СОЛОВЕЙ

ЛАСТОЧКА

СТРИЖ

АИСТ

ЦАПЛЯ

ЖАВОРОНОК

КУКУШКА

ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ

Уважаемые родители, повторите, пожалуйста, с детьми:

• Названия перелётных птиц (грач, трясогузка, соловей, аист, цапля, журавль, ласточка, стриж, жаворонок, соловей, скворец, кукушка)

• Назовите их внешние признаки (у животных тело покрыто шерстью, а у птиц - перьями; у животных лапы, у людей руки, а у птиц крылья; у человека рот, у животных пасть, а у птиц клюв...)

• Почему не все, а только некоторые птицы осенью улетают в тёплые края, а весной возвращаются? (улетают птицы, которые питаются насекомыми и речными обитателями, потому что зимой их невозможно добыть)

• Божьи коровки считаются негласными предвестниками весны, так как они просыпаются после зимней спячки одними из первых.

• Вернувшись в родные края, птицы начинают строить гнёзда или ремонтировать старые (грачи возвращаются в свои прошлогодние жилища). Скворцы, которые не строят гнёзд, ищут подходящие убежища. Это необходимо , чтобы успеть вывести и вырастить птенцов. Кукушка своего гнезда не строит, а потому ищет возможность подкинуть своё яйцо.