3 неделя ноября, лексическая тема "Кто как готовится к зиме" ("Дикие животные и их детёныши")

"Дикие животные и их детёныши"

Закрепляем с детьми:

• Названия животных нашего леса, их детёнышей
• Места их обитания (нора, берлога, логово, дупло...); 
• Способ передвижения (прыгать, грызть, кусать, охотиться, рыскать, скакать, бродить, петлять, скакать...);
• Голос (рычать выть, тявкать, реветь...);
• Признаки (неуклюжий, хитрый, ловкий, быстрый, мохнатый, пушистый...)
• Образуем сложные слова: ДЛИННЫЕ+НОГИ=ДЛИННОНОГИЙ, ОСТРАЯ+МОРДА=ОСТРОМОРДЫЙ...
• Образуем притяжательные прилагательные (берлога медведя - медвежья берлога; хвост белки - беличий хвост...)

2 неделя ноября, лексическая тема "Здоровей-ка" (Продукты питания)

"Здоровей-ка" ("Продукты питания") 

Закрепляли с детьми понятия:

• Еда, пища, повар, продукты, магазин, продавец
• Основные виды продуктов (мясные, молочные, рыбные, хлебо - булочные, кондитерские изделия)
• Временное обозначение приёмов пищи (завтрак ,обед, полдник, ужин);
• Признаки (вкусный, сладкий, полезный, кислый, жирный, острый, пряный)
• Образование относительных прилагательных "Какая каша?" (Каша из гречневой крупы - гречневая, какша из манной крупы - манная, каша из перловой крупы - перловая...);
• Действия (готовить, жарить, варить, печь, есть, нарезать, пробовать, покупать, мыть, чистить...)

Дидактические игры:

• "Жадина":  согласование местоимений мой, моя, мои с существительными (моя булочка, мой пирог, мои конфеты...)
• "С чем пирог, если в нём..."(Пирог с вишней - вишнёвй пирог, пирог с рыбой - рыбный пирог, пирог с грибами - грибной пирог...)
• "Один - много" (батон - батоны, яйцо - яйца, конфета-конфеты...)
• "Скажи наоборот": образование  сложносочинённого предложения  с противительным союзом "А", подбор антонимов (молоко жидкое, а сметана ... , хлеб мягкий, а сухарь...)
• "Словесная математика": образование сложных слов (ТВОРОГ РАССЫПАЕТСЯ - ТВОРОГ РАССЫПЧАТЫЙ, У ЛИМОНА ТОНКАЯ КОЖУРА - ЛИМОН ТОНКОКОЖИЙ...)

   

 

1 неделя ноября, лексическая тема "Животный мир"

 "Домашние животные и их детёныши"

Закрепляем названия животных наших лесов и их детенышей (медведь, медведица, медвежонок, лис, лисица, лисята, белка бельчонок, ёж, ежиха, ежонок, рысь, рысёнок, волк, волчица, волчонок...), их частей тела (хвост, лапа, пасть, нос, ухо, морда...), проговариваем, где они живут (нора, логово, дупло, берлога...), чем питаются, как передвигаются (скачет, бежит, трусит, прыгает), как голос подаёт (воет, рычит, тявкает).

Употребляем глаголы: повадки животных, звукоподражание (прыгать, рыскать, петлять, скакать, охотится, грызть, выть, реветь, тявкать …)

Употребляем прилагательные: цвета шерсти; неуклюжий, хитрая,  ловкая, быстрая, колючий, мохнатый, пушистый …

Дидактические игры:

 ·   "У кого какой?" (образование сложных слов): быстрые ноги – быстроногий, короткий хвост – короткохвостая, длинные уши - длинноухий;

·   "У кого чей?" (образование притяжательных прилагательных): хвост лисы – лисий, берлога медведя – медвежья…;

·   Согласование прилагательных и существительных в роде, числе и падеже (Лисий звост. Волчья лапа.)

·   Согласование притяжательных прилагательных МОЙ, МОЯ с существительными;

·   Составление предложений с предлогом «У» (Длинный хвост у лисы. Острые зубы у волка. Рыжий хвост у белки.);

·   Дифференциация предлогов «ПОД» - «ИЗ-ПОД», «НА» - «НАД», «ИЗ» -«ИЗ-ЗА» (Из дупла.  Из – за дерева);

·   Отработка образований уменьшительно – ласкательной формы существительных (хвост-хвостик, нос-носик, лапа-лапка);

 

3 неделя октября, лексическая тема

 "Народная культура и традиции ("Одежда")

Закрепляем названия предметов одежды, деталей одежды (воротник, рукава, карманы, подол, пояс, манжеты).

Понятия: портной, швея, продавец.

Название материалов: кожа, мех, шерсть, шелк …

Употребляем прилагательные:

•  Характеризующие длину одежды, степень опрятности (короткий -длинный, чистый– грязный);
• Относительные прилагательные (мужская, женская, детская одежда; праздничная, спортивная, нарядная, домашняя, уличная; летняя, зимняя, новая, тёплая, чистая, грязная...)

Глаголы: шить, вязать, стирать, полоскать, снимать, гладить, складывать, вешать, чистить, чинить,  обувать, сушить, вытирать…

Упражняемся в подборе антонимов.

Дидактические игры:

•  "Из чего какой?" (Юбка из шёлка - шёлковая юбка, брюки из вельвета - вельветовые брюки, варежки из шерсти - шерстяные варежки, платье из бархата - бархатное платье...)
• "Скажи наоборот" (чистый - грязный, новый - старый, длинный - короткий, узкий - широкий)
• Образование приставочных глаголов (Шить - подшить, ушить, перешить, пришить…, гладить – отгладить….)

 

 

 

2 неделя октября, лексическая тема "Я-человек"

"Я - человек" (части тела человека и животных)

Повторяем названия частей тела человека, животных, их функции: голова, затылок, висок, макушка, волосы, лоб, подбородок,

 

Названия предметов гигиены.

 

Действия: поднимать, носить, трогать, прыгать, нюхать, дышать, слушать, смотреть, видеть, говорить, пробовать, жевать …

 

Признаки: большой, указательный, средний, безымянный, маленький (пальцы); чистый, грязный, лохматый, причесанный; цвет глаз, цвет и тип волос (светлые – темные, прямые – кудрявые …), сильный, ловкий,

 

Наречия: ласково, радостно, грустно…

Антонимы: вдох – выдох, болезнь – здоровье… 

Дидактические игры:

·   "Скажи ласково" (образование уменьшительной формы существительных, прилагательных (Палец – пальчик, глаз – глазик, ухо - ушко)

•  Образование существительных с уменьщительно – ласкательными и увеличительными суффиксами (Рот – ротик - ротище);
• Образование прилагательных от существительных (Зуб – зубной, ухо – ушной);

• Образование сложных слов (Большеглазый, длиннохвостый, острозубый, длинноволосый…) 
• Употребление глаголов совершенного и несовершенного вида (Грыз – разгрыз, скакал - ускакал).

 

Развитие сязной речи, умения пересказывать текст - чтение (слушание), обсуждение и пересказ рассказа Л.Н.Толстого "Котёнок"

Конкурс юных экологов «Эколята»

Детский сад - это не только игры, но ещё и конкурсы.

Приняли с ребятами участие в конкурсе юных экологов «Эколята»

1 неделя октябя, тема "Дикие животные"

"Дикие животные нашего леса и их детёныши" 

Вспоминали изакрепляли с детьми названия диких животных нашего леса (волк, лиса, медведь, лось, олень, барсук, ёж, белка, кабан) и их детёнышей, название частей тела, жилищ.

Игры на развитие лексико - грамматического строя речи

• "Назови семейство"
• "Скажи ласково" 
• "Посчитай" (согласование существительных с числительными):одна пушистая белка, две пушистых белки...пять пушистых белок...
• "Один - много" (образование формы множественного числа имени существительного): белка - белки, много белок
• "У кого чей?" (образование притяжательных прилагательных): хвост белки - беличий хвост, рык медведя - медвежий рык, логово волка- волчье логово...
• "Скажи наоборот" (упражнение в подборе антонимов)
• Про кого можно так сказать? (рыжая, быстрая, пушистая ...(белка), огромный, бурый, хищный ...(медведь))
• "Расскажи, кто какой" (образование сложных прилагательных): у медведя громкий голос - медведь громкоголосый; у лисы длинный хвост - лиса длиннохвостая, у оленя большие рога - олень большерогий....

Игры на развитие внимания, мышления

• "Что изменилось? Кого не стало?" 
• "Чья тень?"

Игра с элементами ТРИЗ «Кто кем был, кто кем станет?»

(Медведь был медвежонком. Медвежонок станет медведем.)